你给校长一个好苗子

校长还你个好厨子

深圳这个幼儿园硬控我两分钟！

橡皮泥哪有面粉香！

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终于懂了父母说的：

“我们当时没你这条件”这句话

60、70、80的父母：

下班了赶紧回家做饭养孩子

90、00的父母：

下班了回家吃孩子做的饭

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网友：3！2！1！上链接！

我要给孩子报名！

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到底是怎样的幼儿园

让家长们建议全深圳普及？

一起来跟小特了解

深圳市南山区南头古城幼儿园

↓↓↓

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再做多一点

中午全班就够吃了

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中三班教室内的编织区

老师带领几个孩子

正一针一线缝制着荷包

其中一个小朋友举着缝了一半的荷包说：

“这里有艾叶、茴香、薄荷……闻起来很香。”

泡茶区内

孩子们选用柠檬片、冰糖、山楂、话梅

泡了一壶酸甜可口的果茶

生活操作区里有两位“小厨神”

已经用石磨磨出了一小盆豆浆

另一旁“小同事”的擂茶也准备妥当

转身上楼，大一班的小朋友们

正在煎红薯饼

刚煎好的两大托盘香气四溢

身边烤箱里还在烤着红薯

他们说：

“再多做一点，中午全班就够吃了。”

……

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记者看到，每间教室都设有美工、阅读、积木、编织刺绣、生活操作、茶吧等10个左右功能区，孩子们清晨逐一选择区域后，就自发形成了约10个2-4人团队，当天按区开展区域活动。最重要的是，教室内的菜刀、锅铲、烤箱、微波炉、面包机、煎饼铛、石磨，编织刺绣区的针线、剪刀，茶吧区里的100℃开水……与生活中所见并无二致，都是“货真价实”的真家伙。

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南头古城幼儿园副园长朱淑卿微笑着介绍

“我们要相信孩子是有能力的人

作为教育者

我们关注细节、设置‘危险’底线

教孩子们如何去判断安全界限

最终让孩子掌握正确的操作方法

这就是生活能力。”

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这哪里是幼儿园！

这就是我的梦中情园！

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情绪价值拉满

孩子尽情玩耍

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幼儿园的孩子正是爱玩的年纪

玩泥巴、涂鸦、爬树、钉钉子

......

在这里，这些都不是“妈见打”

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孩子能在这里挖水渠当工程师

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也能在墙上涂鸦当画家

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还能钉钉子当木匠

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甚至能当探险家

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“孩子们每天都玩得一身泥水

老师工作量不大吗？”

面对记者的疑惑

中三班饶老师指着泥水区旁的清洗池解释：

“园内各个区域都有水

方便玩水也方便清洗

清理后孩子们回到教室再换干衣物

通常第一次需要老师帮助

大一点他们都能照顾好自己

基本无需老师操心。”

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南头古城幼儿园园长赵锦霞指着头上的玻璃栈道介绍，“幼儿园占地约2500平方米，我们向头顶、向墙面要空间，户外有‘泥水区’‘水滑梯’等12个区域，各区内又有五六个项目供孩子们选择，如涂鸦墙、藤条花园、滑索、树屋等，每个角落都被赋予了一定的教育样态，足以让全园12个班级、300多个孩子同时到户外活动。”

的确，巴掌大的院落内，不仅保留了一口已经封住的南头古城村民早期生活用井，还有芒果、芭蕉、杨桃、龙眼、小桃树、甘蔗等植物，孩子们摘果子、做果茶，以及把修剪的树枝晒干做干柴储存起来，都当成了“好玩”的事情。一位家长对幼儿园的做法深感钦佩，他说：“赵园长胆子很大，幼儿园每月都会组织各班去一趟南头古城和中山公园，最近他们又去荷兰花卉小镇了，孩子特别开心。”

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孩子们的能力

被大大低估了

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一个开心挥舞着铲子的孩子悄悄告诉记者：

“我做饼可好吃了！

可在家里

妈妈从不让我碰火和油

还有电、煎锅这些东西。”

不知道从哪天起

家长们小时候干过的

“蹚水沟”、“做饭”、“爬树”

“砍柴烧火”、“劳动”

都成了孩子们的“禁区”

如今让孩子们重拾这些事情

反而成了新奇的事

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赵锦霞指出：

“是孩子们的能力被大大低估了

他们的生活缺乏劳动情境！

好的教育应该让孩子们有安全感

敢于去探索，孩子只有开心玩，才有生命力

——建园20多年来我们一直是这样做的

而且，在深圳，劳动是幼儿园‘一日生活’的标配

它不是中小学的‘劳动课程’

也不是一定要学会什么技能

它就是‘生活’本来的样子

就像磕碰时

我们的孩子知道去医务室

拿冰袋冷敷一样简单

我们相信

让他们在玩中学会生活、学会丰富生活

才能成长为能创造幸福生活的人。”

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孩子们看似“野蛮生长”的背后

是幼儿园的精心准备和完善的计划

在幼儿园的每一天，每一项活动

老师们都做了充足的准备

赵锦霞说：

“我们相信有准备的环境

会培养出有计划的孩子

未来成为有选择、有应对生活的能力、

有幸福能力的孩子。”

我愿意称赵校长为

古希腊掌管教育的神！

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“……如果幼儿园多一分勇于担责的勇敢，家长能多一分对教育者的信任，教育是一件很美好的事情。其实，全社会应该给教育者足够的理解和空间，要相信教育初心一定是为了孩子更好地发展，教育者有专业水准、有能力、有信心把应尽的职责做好；反之，这样美好的教育场景只能变得越来越稀缺，最终只有从‘新闻’中才看得到了。”赵锦霞深有感触地说。

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生活即教育

环境即课程

在这扇木门里

孩子们在学习中掌握生活的技巧

在生活中感受学习的乐趣

这个温馨的“大家庭”

激发了孩子们独特的兴趣

释放着无限的潜能

来源： 深圳特区报

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