怒海侠盗
0分
HD
1080
剧情简介
影片《嗝嗝老师》根据真实事件改编而成，女主角奈娜患有先天性图雷特综合症，经常会出现不由自主的抽搐并发出怪声，她的梦想是成为一名教师，在经历无数次的拒绝后终于成为自己母校的一名老师，但她所要面对的是全校成绩最差，而且最难以管教的9f班。
" 她秉持着没有差学生，只有差老师的理念，奈娜包容了孩子们的调皮叛逆，引导每个孩子发现自己的长处所在，努力重燃他们对学习的热情。
她用自己的一系列“鸡汤式”的说教，使他们懂得自己的出身并不是堕落的借口，只有出色的成绩才是对上流社会最有力的反击，最终，在师生共同的努力下谱写了逆袭的奇迹。
从片名就可得知《嗝嗝老师》探讨的对象与教育相关，当然，“教育”话题作为一个影片的切入点，背后更多是对印度社会的等级制度、种姓歧视、贫富差距以及社会中关于教育不公的现实问题表现。
" 此外，在类型选择上，影片融合了励志、校园喜剧、温情感人等元素，因此，被一些人称为“印度版《放牛班的春天》”。
从整部影片来看，影片延续了印度电影的叙事特征，带有强烈戏剧化的情节、出色的歌舞片段、强烈渲染情绪，直击印度社会中一直存在的教育体制问题，关注底层人物的生存状态，揭露社会的痛点，以强烈的现实关怀对其进行大胆的剖析和深入思考。
作为一部讽刺世俗偏见的教育影片，导演在一个看似平凡的师生情故事里，反映了印度社会的阶级隔阂与教育现状，探讨了“什么样的老师才是好老师”这个普遍具有争议性的教育问题。
" 在叙事结构上，以两条互相牵连的故事线支撑起整个影片，一条线是女主奈娜患有妥瑞氏综合症，虽然拥有高学历却在求职过程中处处碰壁，在求职过程中面对面试官各种歧视的目光，女主角马图尔不但没有放弃，而且更加坚定了她当一名老师的决心；
另一条线是一群来自贫民窟的孩子所组成的9f班，由于他们的出身问题而受到学校和同学的歧视，他们的自卑进一步导致了他们的叛逆。
可以说，奈娜和9f班孩子从一出生就成为了这个社会中的弱势群体，在成长的过程中遭受着种种不公平的对待，比起普通的师生关系，他们更像是互相帮助，照亮彼此的人生轨迹。
" 除此之外，影片将跌岩起伏的戏剧性设置为一种障碍式，通常这种障碍式是来自于外来因素的，随着故事的发展人物要面临不同的障碍，而在解决这个障碍的过程中不仅将人物塑造的更饱满，而且也推动了剧情的发展。
在影片中“嗝嗝老师”这一形象作为核心人物，是串联起整个议题的核心。影片为主人公奈娜设置的第一个障碍是奈娜先天的自身缺陷，梦想是当一位老师，却遭面试官一次次拒绝，圣诺特克斯中学因为招不到老师，才勉强给了奈娜一次机会。
作为学校最差的9f班，没有老师能忍受这个班的学生，影片一开始就将这个障碍对观众做了交代，而这些铺垫都是为了强化奈娜最后的逆袭成功；
" 影片为奈娜设置的第二个障碍是a班学生故意透露了不正确的考题，陷害f班学生作弊，这一行为激怒了校长，为之后奈娜找出真相化解矛盾提供了契机，进一步体现了奈娜这个人物形象具备善良品质。
奈娜老师包容了孩子们的调皮，引导每个人发现自身的优点，重新点燃学习的乐趣，而作为影片中矛盾的对立面瓦迪阿老师，是一位唯成绩论者。
他认为考试成绩的高低是衡量一个学生好坏的主要标准，所以他一直想着把9f班赶出学校，但他发现自己的学生开始学会陷害别人时，终于明白学知识重要，但是如何做人才是更重要的。
" 在影片最后瓦迪阿亲自将优秀奖章颁发给9f班的同学时，给影片带来了一些人性层面的温暖感，也印证了奈娜一直秉持的理念“世上没有差学生，只有差老师”。
影片中导演用客观的镜头记录了贫民窟的孩子们的生活境况，有帮助父母买菜的、有聚众赌博的、还有修自行车打工的等等。
严重的贫富差距，使得生活在贫民窟的人连日常生活用水都要抢，他们的父母迫于生计，都没有时间来参加学校的家长会，正如家长所言“整个世界都在贫民窟外面，而我们仅仅希望孩子能做到自己从未做过的事情”，这些简单话语道出了父母辈的期望。
" 学校作为一个社会团体，将班级分为各个等级，从一定意义上也是属于阶层的划分，9f班的同学和a班同学之间的几次冲突，也暗喻着底层阶层向上级阶层之间的对抗，呼吁更多的人关注这些问题。
相较于影片《起跑线》中对印度教育体制下引发的社会问题，直接反映出印度社会教育资源分布不均的严峻现实，《嗝嗝老师》没有深层次探讨这些社会问题，而是将重点放在人在面对这些问题是如何做出自身的改变。
面对旁人的嘲笑，学校优等生的歧视，嗝嗝老师以自身的经历，教会贫民窟的孩子们如何改变自己，从而赢得别人的尊重。
" 总之，《嗝嗝老师》不仅是一部关于教育的影片，更是一部关于成长的影片，女主角马图尔用一颗真诚的心，引领学生走出了迷茫，即为孩子们找到了学习的乐趣，也为他们找回了自信，用爱融化了师生之间的僵冰，同时也向父亲和曾经嘲笑过她的人证明了自己，完成了师生之间的共同成长。
