【经典绘本导读】系列-第522号

童年神奇的想象空间——《跟我走吧》精读

阅读推广人 石头

一、内容简介

一个小男孩出发去为妈妈买苹果，在通往商店的路上，男孩先后穿过了一片茂密的森林，翻过一座巨大的石岗，涉过一片危险的海域，绕过一座强盗的山寨。在这个过程中，他逃开了一条喷火龙的追击，避开了一位打鼾的巨人，躲过了山洞中恶熊的牙齿，逃过了海里食人鱼的威胁，更与凶猛的海盗和强盗们擦肩而过……

二、绘本信息

书名：跟我走吧

文图：[荷]夏洛特·德迈顿斯

译者：路文彬

适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)

选题策划：漂流瓶绘本馆

出版社：明天出版社

出版日期：2011年8月

三、绘本精读

【封面】

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解析：

一本类似于冒险的绘本，来自伦勃朗和梵高的故乡，一个充满了艺术气息的地方。最与众不同的是封面是以俯视的视角来勾画出的，这跟读者的看书角度形成强烈的视觉冲击。小船上穿红色卫衣的小男孩目光正好和读者相对视，感觉就像这个小男孩向你发出邀请《跟我走吧？》

小船旁边几条露出锋利的牙齿大鲨鱼目露凶光，一大一小，人单势孤，传递出该故事注定就是一场冒险之旅。那我们就接受红卫衣小男孩的邀请一起去冒险吧！

蓝色动感水面，小船直行水迹。面对蜂拥而来小鱼和觊觎的鲸鲨，乐呵呵奋力撑船的小男孩丝毫没有感到威胁，还好像在说“跟我走吧！”看出小男孩的淡定与乐观。

【环衬】

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解析：

全书都是俯瞰的画面，只看到三棵繁茂的树冠和黄绿色的草地。从画面上端驶入一辆单车，沿着一棵大树绕行一圈，留下一条弧形的轨迹，扔到了另两棵大树旁，人呢？一排脚印走向大树，又从上边的大树右侧看到两条并行的曲线离开画面，但始终没有看到人的影子。遍布画面的簇拥的红色斑点是什么呢？是鲜花草地？

黄色的背景与绿色植被融合在一起，斑驳而稀疏的绿色，给读者留下更多的猜测的空间。有待进入故事。

【扉页】

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解析：

从环衬页到版权页再到扉页，依旧是“俯瞰”的角度，让读者的眼睛就像“无人机”一般追踪着目标，先是从一条“线状”轨迹直到出现了一辆倒地的单车，又由两条并行的“线状”轨迹变为就变成了一排脚印。看到一个小男孩提着篮子，仰头看向天空。不难推测出小主人是变换了交通工具。在环衬页脚印在树底下变成了一行弯曲的线条，直到版权页出现的一辆停在了画面正中央插着小旗的手推车，向前的轨迹又变回了一排小脚印，目光沿着这排小脚印“突然”红色卫衣小男孩仰头正看着你!看表情好像有话问你。

这种感觉就像被人监视，明明眼光一直在“追溯”他，怎么忽然让他发现了你的“监视”？作者用这种视角很快就抓住了大小读者的注意力及好奇心。一个足球在步行过程中还被踢了出来。

黄色的背景，清晰的印记，这是在什么地方呢？书名变成了绿色，这是绿色之旅吗？

【第1画面】

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原文：

这里就是我住的地方。你看见我家的房子了吗？我家有世界上最大的花园！

一会儿，我要和我的小伙伴们一起去学校附近的河里游泳，可是，我先得……

解析：

第一个画面，一座小镇，几排屋舍，静静的街道，井然有序的生活，一个美丽宁静的欧洲乡村扑面而来，古老葱郁的树冠，缤纷绚烂的野花，湛蓝的小溪，以及造型各异的彩色房子。俯瞰视角可以看到每个院子里的家常生活：洗晒、粉刷、修理、搬家、钓鱼、伐木、摘苹果……

作者要为我们讲述一个什么样的生活故事呢？

中间是土黄色围墙圈起的长方形小院，内设一座后花园，这就是本故事的发生地，看清楚啊！一个小池塘，周边凌乱的杂物，安静的没有一点生活气息，倒是周边的建筑与场景更吸引人。

右上角画面上的小朋友，把绳子从二楼放下来，从窗户沿着绳子爬下去到隔壁家串门玩去了，以至他旁边的妈妈后来在窗口纳闷生气；街角的苹果商店顶部，一个美女晒着日光浴正在看书，这个位置可是变化多端的；右页上方的两个男孩登着梯子在偷苹果吗？旁边窗户里的男孩是真还是假？有绵羊的院内，两个人在锯着一棵大树；左上角河边一个孩子在钓鱼，而骑在小河两岸的红色塔楼上的两个男孩在看什么呢？左下角中一辆青色拖拉机，点着火，正在跨栅栏的男孩是司机吗？他看到院内的足球了吗？而右图下方紧挨着三家，都在忙碌。一个汽车修理厂，一个男孩登高看邻居粉刷房子，女主人把婴儿放在车内在晾衣服。而旁边正在搬家；小河对岸一座烟囱冒着烟的草房子，一个黑衣驼背的老者来到这里。这里会发生怎样的故事呢？

主人公家的房子是哪一个呢？有最大的花园应该是中间的吧！一座拱形小桥旁是学校，主人公要在这里游泳，但要先得……发生了什么呢？一起看吧！

【第2画面】

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原文：

帮妈妈买苹果。她觉得这件事很容易。可是，去水果店的路很远，而且充满危险。

如果你愿意的话，可以跟我一起去。你看见我了吗？我的脸上有雀斑，穿着一件红色的套头衫。

解析：

1、我家的大花园

嗷！原来是先得帮妈妈买苹果。妈妈觉得很容易，穿过后花园侧门就到了。但小男孩为什么说去水果店的路很远，而且充满危险呢？小男孩向我们发出了邀请，跟他一起去走一走吧！

整个跨页就是主人公的家，有着大花园的家，故事从这里开始了。

我们看这个院落的布局：左上角房子的后身，一个双颊长着雀斑、身穿红色套头衫的小男豥正提着一个购物的篮子，准备出发去为妈妈买苹果。那里有一个小小的篮球场；在前院拱形门的两侧看到了环衬和扉页中的单车和四轮车，拱门外就是男孩家最大的花园吗？在绿树环抱映衬下，有一个湛蓝色的小水坑，坑内有鱼、水面上停着一艘小船，被固定在几块木板搭成的“码头”边；在石块堆积的岸边有一个很小的小船，就是封面中的小船，拴在一个小木桩上。一个玩偶坐在石头上，像是在等待着什么？在树林中，看到一只猫头鹰和一个小男孩，这出自哪里呢？岸边一棵大树杈下，一个正在修缮的破房子里，有几个活动的人影，橙白两块苫布掩饰着他们的动作，而两个黑色的旗子与海盗船的一样，这是海盗们聚集的山寨吗？在他们旁边是一个菜园。

主人公邀请读者跟他一起去，我们一起走进主人公的内心世界吧！

【第3画面】

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原文：

首先，我们要穿过世界上恐怖的森林。那里住着许多怪物，哥哥说有一只喷火龙和一个巨人。

我从来没见过那只喷火龙，你呢？你见过吗？在哪儿？救命啊！赶紧翻到下一页吧，别让……

解析：

2、恐怖的森林

就在我们正等候着故事拉开其普通生活的帘幕时，却意外地发现自己在一瞬间跌入了幻想的深渊。从这页起，故事的日常生活情境忽然消失得无影无踪，取而代之的是一个个接连不断、神秘幽深的幻想场景，接下来的画面仿佛生活片转台到魔幻片。

果然就在通往商店的路上，男孩大步流星地穿过了一片茂密而恐怖的森林。一只绿色的喷火龙跟在其后，路边还有若干只白兔躲在草丛中，一只小狗正在追逐着一只逃逸的兔子。小男孩没有注意到身后的喷火龙，只是听哥哥说，有其存在。他急急忙忙走过这里，免得生祸。

左上角的草地上，一个大灰狼挡住了一个女孩的去路。这是《小红帽》中的情节。

故事是用第一人称“我”来讲述的，而且绘本中“我”是隔几页就在邀请“你——读者们”的参与, 例如：如果你愿意的话，可以跟我一起去，你看见我了吗？我从没见过那只喷火龙，你呢？你见过吗？还有后面的：跳到我的船上，请你给我指一下去海边的路好吗？我要帮妈妈买什么东西来着？你还记得吗？这种互动形式也很容易提升小读者的参与的积极性，增强文章的趣味性。在内容上，互动性很强，文字语言与读者的参与相互作用。

【第4画面】

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原文：

他喷出的火焰烧到我们。哦，他不见了！嘘，等等。你听见那个巨人在打呼噜吗？

经过这里，我总是很小心，不敢弄出一丁点儿声响。如果你轻轻地翻动书页，他就不会……

解析：

3、打鼾的巨人

男孩奔跑着穿过住着喷火龙的恐怖森林，小心行走在通往巨人的阴暗的小路上。这个巨人坐在男孩经过的必经之路旁，双手紧握，低头打着呼噜。男孩听见巨人的呼噜声了吗？

而男孩身后却是《白雪公主》中的七个小矮人在一个亮灯的小房子前施展着手段，空中的猫头鹰把这些都收入眼中。

还有男孩右前方出现灰色的鬼影又是哪般呢？又是哪一个故事呢？

在这个过程中，他逃开了一条喷火龙的追击，避开了一位打鼾的巨人。

依然是呼吁读者参与，“我”呼吁读者：经过这里，我总是很小心，不敢弄出一丁点儿声响。如果你轻轻翻动书页，他就不会。文字的表达结合图画内容，让小读者很快有一种紧张感，同时，也会唤起他们保护“我”的使命感和责任感。

我们看到，从故事讲述者展开幻想叙述开始，在每一个翻页的最后，“我”往往都需要在“你”的帮助下，才能顺利地渡过险关。比如，在森林巨龙即将朝“我”喷出烈焰的一刹那，“我”在故事里喊道:“救命啊!赶紧翻到下一页吧，别让他喷出的火焰烧到我们!”当然，随着“你”的翻页，故事进入了下一个场景，险情也得到了解决。

作者深谙画面表现的技巧，全书基本以画面带动，每页一两句的文字轻松调动读者追随故事。

第一次见到这种视角的绘本，可以巧妙地和阅读者互动。

画面和《黄气球》是很相似的，男孩的“冒险”之旅也是充满了各种小细节，现实和幻想交错，文字与画面叙事上的配合，来制造一种引人入胜的叙事氛围。

【第5画面】

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原文：

醒过来。现在，我要翻过这些岩石，从世界上最凶险的狗熊身旁经过。你知道吗，他从来都不睡觉。

可是，我并不害怕，如果你能用手堵住他的洞口，我就能在这家伙发现我之前……

解析：

4、凶险的狗熊

在快步跑过喷火龙的领地和躲避喷火龙火焰时听见巨人的呼噜声后，这里的“醒过来”，是指男孩劳累睡着了吗？男孩继续行动，他爬上堆砌的乱石，在赭红色的巨石间显得渺小又无助。

你在巨石下看到了世界上最凶险的狗熊了吗？洞口遍地都是动物的尸骨，在通往小船的路上有杂乱的人与动物脚印让读者顿生恐怖感。男孩如何通过从来都不睡觉的狗熊的洞口呢！

同样，在“我”需要翻越恶熊的山冈时,“我”这样求助道:“如果你能用手堵住他的洞口,我就能在这家伙发现我之前，跳到我的船上。”这一请求促使我们的目光越过主人公所在的巨石，去寻找画面上那个熊洞的所在；而在许多幼儿读者看来，伸出手指去掩住画面上的洞口，也许真的能够帮助故事里的“我”脱离险境，战胜困难。

通过这种画面与文字之间的配合安排，小读者感到自己不再仅仅是故事的旁听者，而是真正走到了故事里面，参与和影响着情节的进展。这份不无殊荣的参与感对小读者来说，无疑是充满魅力和妙不可言的。

一个小兔子叼着一根胡萝卜出现在离狗熊洞口不远的路上，它会被狗熊发现吗？还是被男孩救走呢？

【第6画面】

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原文：

跳到我的船上。请你给我指一下去海边的路好吗？

我看不见，岩石太高了。海边不算远，可是，如果你能帮我一下……

解析：

5、林立的巨石

男孩小心翻过狗熊居住的山洞，爬上自己的小船。相比之下小船与巨石不在一个数量级，可见男孩的渺小与无助。

男孩此时把自己的水塘想象成大海，而海边的堆砌的石块，被作者放大为一个个林立的巨石，让男孩根本看不到前行的道路。于是男孩向读者发出呼吁，“请你给我指一下去海边的路好吗？”

作者在这部作品中，巧妙地利用了图画书的画面视点升降来传达作品所要表现的视觉和心理氛围。第一个画面是对小镇局部的全景式俯瞰，第二个画面视点有所下降，视域聚焦在了男孩此刻身居其中的花园里，而从第三个画面开始，每一个观看的视点都被下移到了男孩正在经过的一小片地方。

通过把这一场景从它的背景中切取出来并加以放大，使之填满整个画面，作者一方面制造出了一种陌生化的图像效果，以此令人产生进入幻想世界的错觉，另一方面更以这种画面的放大生动地再现了一个孩子看待世界的慼觉。

我们注意到，随着画面景物的多倍放大，故事主角的形象大小并没有发生相应的尺寸变化，这一超现实的处理方式将一个孩子眼中世界的庞大以及他对于这种庞大感的心理体验，极为贴切传神地呈现了出来。到了最后两帧画面，随着插图视角的重新上升，人与景物的比例关系又恢复到了日常生活的本来样貌，而我们的主人公也由此告别幻想，回到了生活的世界。

【第7画面】

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原文：

我们很快就能达到那里。现在要小心，这可是世界上最深的海。小心！千万别把你的手伸进水里，食人鱼会吃掉你的。

我不害怕，可是，我还是要用力划得快一些，因为……

解析：

6、食人鱼

男孩驾驶着小船越过食人鱼追逐小鱼的路段，又从另外一条鱼背上略过。右上角出现了一艘沉船，凸显该水域的险恶。男孩把自家的水坑想象为世界上最深的海，把水中的小鱼描述为食人鱼出没的场所。

看来男孩的警惕性还是蛮高的，总是提醒读者要小心，自己却不害怕，可是什么呢？用力划得快一些是为了尽快买到妈妈吩咐的任务吗？还是担心出现更恐怖的险情呢？

这个充满幻想的小故事，不过是男孩穿过自家的院子，从侧门前往水果商店途经自家的花园中的树林与水坑，自己为自己编织的一次想象的冒险，它所有奇异的幻想都不曾越出生活的界限之外，而就是童年日常生活的一个部分。短短的路途却藏着世界上最奇妙的冒险，想象力爆棚。

在童年的眼睛里，一座花园、一堆乱石、一小片水域的空间被放大了。随着这种放大，它们不复是成人眼中那个普普通通的生活场所，而是充满了深幽奇诡的角落与引人遐想的处所。于是，平淡的日常意象在童年目光的观照里，仿佛忽然拥有了无穷的奇趣，变得色彩缤纷和闪闪发亮起来。

作者巧妙地利用了图画书的画面视点升降来传达作品所要表现的视觉和心理氛围，在生命体验的层面上把握住了童年看待世界的独特方式。这正是这本图画书最为奇妙的构思所在。通过向童年借一双观看的眼睛，将日常生活中的普通意象“点化”成了一个斑斓奇谲的幻想世界，而通过对日常生活的景象进行别致的情境转换，它也借此展示了童年丰沛无比的想象与创造的生命能量。

【第8画面】

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原文：

这周围有海盗。许多年来，他们一直在这里寻找宝藏，而且看见人就开枪。

解析：

7、美人鱼

一艘海盗船行驶在深海中，他们看见人就开枪开炮，到处寻找宝藏。

船上海盗很多，各有分工。擦拭甲板的、掌舵的、进入戒备的。床头左右分列两门大炮，一个穿红军服的将官，手舞大刀指挥作战。竟然还有钓鱼的，喂鱼的，在船舱里是船员呢还是抓来的嫌犯呢？

桅杆顶端一个船员在高端警戒，看到了水中三条美人鱼，兴奋地大声呼喊并指向他们。而海中大小鱼类围绕船只游走，身后就是上页中的沉船，这是被海盗们击沉的吗？

这本书作者“我”想象力非常丰富，穿越到童话世界，原始森林、巨人及喷火龙的住处，更有海盗船及海底奇幻世界等不同场景，看似毫无关联，但却是作者为完成给妈妈买东西一路上自己“臆想”出来的各种看似“危机四伏”的场景，所以文字在该书中的表现形式则是解说图画并串联每个不同的场景。

【第9画面】

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原文：嗨，你……

解析：

8、驶上沙滩

男孩成功躲过海盗船，有惊无险的来到对岸。他把小船驶上沙滩并把船翻过来，防止船飘走。两条桨仍在岸边，一只会被冲走吗？

下船后，小男孩走过了沙滩，只留下两行脚印。“嗨，你……”他很兴奋，他已经达到目的地了吗？

蔚蓝的海面，白色的浪花，浅水的小鱼，金黄的沙滩。只有小船点缀其中，画面很美。

男孩在瞬间体验时空穿越，成人似乎只能在电影和小说中感受，但儿童似乎可以在现实与想象中随意穿越，后花园是丛林，池塘是大海，池塘边乱石堆是狗熊的山洞，成人眼中普通的生活场所，瞬间变为深幽奇诡的幻想世界。

儿童有成人难以企及的想象力，当孩子在想象，他真的可以进入想象，拥有逼真体验。这一点上，每个没被过度“污染”的儿童都是天生的艺术家，拥有像电影、小说作者一般创造奇幻世界的能力。由此看来，保有想象力，是真正的心灵能量，在咫尺之间也可以遨游世界。

空间上和时间上的不同表达。

【第10画面】

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原文：

看见那些可怕的强盗了吗？如果他们发现了我，我就不得不和他们打起来，那样的话，我妈妈就得等好久才能看见到她的苹果了。

你会什么咒语吗？好，快说！这样我就可以趁他们不注意，从旁边偷偷溜走了。

解析：

9、海盗山寨

这是海盗的山寨，三个海盗出现在画面中。一人站在瞭望塔上警戒，可是没有看到从海上而来的小男孩。顺着他的脚印，我们看到他躲进了大树下。如果发现男孩的结果是什么呢？男孩引导我们说，不得不和他们打起来，还很乐观地认为自己能打败海盗，只是要耽搁时间才能买到苹果了。孤身一人还很自信，海盗可不是白给的。

男孩希望大家帮忙来度过难关，你会什么咒语吗？海盗的标识是什么？那个熟悉的木箱是在巨人页中盗窃的成果吗？

滑轮应用在运输物品中，一个秋千安放在中间，一只小乌龟在山寨中缓慢爬行，一个供桌放在旁边，他们也在祈求上帝的保佑吗？

【第11画面】

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原文：

成功了！我要帮妈妈买什么东西来着？你还记得吗？噢，想起来啦！

买完了，现在我们回家去吧。可是，如果你觉得走原来那条路太危险的话......

解析：

10、抵达水果店

好在有惊无险，男孩成功抵达水果店。

三个海盗发现后，追到后门也已经于事无补了。而已经站在水果店门口的男孩却兴致勃勃地看着遛狗的场面。

街道上稀疏的人流中，都有前后的关联。水果店旁边织毛衣的女人出门搭讪着，毛衣已经织了很长；小狗和一对情侣听到海盗撞击门声而关注，屋顶的女人躺在帐篷里休息。

就在通往商店的路上,男孩先后穿过了一片茂密的森林，翻过一座巨大的石岗，涉过一片危险的海域，绕过一座强盗的山寨。在这个过程中，他逃开了一条喷火龙的追击，避开了一位打鼾的巨人，躲过了山洞中恶熊的牙齿，逃过了海里食人鱼的威胁，更与凶猛的海盗和强盗们擦肩而过。幽暗的丛林、险峻的山冈、湍急的水流、广袤的沙地，还有飘缈的林中仙子、斑斓的海底风光、曼妙的美人鱼群，以及被大野狼拦在半途的小红帽，这一切都在我们的脑海里激发起对于过往无数童话与儿童幻想故事的跳跃式联想:屠龙的、探险的、动物的、精灵的、斗智的、比勇的。

【第12画面】

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原文：

我们可以走人行道。那可是一条捷径。

你想跟我一起去游泳吗？我已经换上泳裤了。来吧！

解析：

最后这一个跨页和第一张的跨页看似一样，其实是与第一张相互呼应。所以该书对细节的追求是做到极致的。

给妈妈买苹果前和买完苹果后的画面同样停留在男孩家住的街区里，作者给了我们一个俯视图。两幅图比照起来看，街道上的行人变了，货车从“我”家院子前面运货到了“我”家院子后面；一栋房子已经被刷上了新漆，淘气的孩子还在刚刷好漆的墙面上画上了小人；一户人家的床单已经晾好，整个院落，白旗飘飘；右下角的茅草屋有老巫婆和七个小矮人出没，《白雪公主》中的七个小矮人正穿行在巨人画面左上角的森林里。

前后两张全景图上，所有的房子、人、东西都有变化，前后呼应，可以联想到他们都在这么十几分钟里干了什么，而且能感觉到勤劳的人们在工作，小孩子们在玩耍，一片生机勃勃、忙忙碌碌的景象。

为什么这一切从幻想里生长出来的奇异事物,看上去又如此眼熟？那掩映着巨龙的树叶的团状与色泽，那透着赭红色的峭乱石岗，那在水中穿流过隙的贝形小舟，还有那座支着帐篷的山寨与山寨中吊床上身着海军服的少年，为什么会给我们一种如此似曾相识的感觉？这种感觉在图画书的最后两个翻页逐渐转变为一种恍然大悟的惊讶和惊喜。

原来，男孩千难万险的跋涉，不过是穿过了自己后院！对比其中的变化，一处处发现暗藏的奥妙。原来作者采用“航拍”视角，从全景到特写，将男孩家的后院放大为一个奇幻世界，而最后又从特写再到全景，像飞机升空时俯瞰大地，魔幻世界逐渐微缩为院落中的花草与池塘。

在作品最后一帧与起始画面相呼应的插图上，故事已经从幻想的情境重新回到最初的日常生活状态，透过被升高了的观察视点，我们第一次从日常生活的角度，完整地看到了故事里的男孩所经历的一切：被认作森林的草木茂盛的花园，被当作辽阔大海的蓝色池塘，池塘边堆积的石块正是想象中食人熊的所在，池塘里白帆的小船则是海盗船的化身，另外还有池塘边那座为了游戏而搭起的“强盗”城堡。

【封&底】

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解析：

封面和封底构成一幅完整的海面漂流图。

这是一个与我们的日常生活如此不同的世界，看着故事的主人公小心地行走在这样一段充满险情的路途上，我们几乎以为他的使命是要去完成一次伟大的拯救，而不仅仅是替妈妈买回几个普通的苹果。

作者的另一本无字书《黄气球》，画风和本书相似，以一只轻盈飘飞的黄气球引领视觉，开始一场风格奇异、穿越时空的环球旅行。

四、作者信息

夏洛特·德迈斯顿是荷兰著名的儿童文学作家和插画家，代表作《黄气球》，她多次获得荷兰银画笔奖。其作品别致大气又不失创意，画风细致独特，受到了读者的广泛欢迎。目前，其作品已输出多个国家。

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