蔡树成

要努力培养好的校风——

培养优良的校风是学校德育的重要内容，也是学校精神文明建设的一项重要任务。优良校风是校长管理追求的目标之一。在学校管理的过程中，校长要用极大的努力培养好的校风。

什么是校风？简单地说，校风就是学校的风气，包括领导作风、教风和学风。它对学生产生潜移默化的影响，起着积极或消极的作用。良好的校风能帮助学生养成良好的习惯和作风，对学生的思想品德、学习和生活有促进作用；不良的校风则对学生起腐蚀作用。

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一般情况下，每一间学校都在实践中提炼出自己学校校训、校风、教风和学风的口号，并制作成标语悬挂在校园的显眼处，藉以激励、指导师生作为行动准则和指南。然而，这些标准和要求真正系统地落实的有多少呢？恐怕很多学校把这些悬挂的口号当作一种装饰和门面罢了。要培养好的校风，必须做到：

（一）从严要求，形成良好的教风和学风。1.落实教风的要求。（1）强化教师的师德要求，做到热爱学生，以身作则，管教管导，为人师表，师德高尚；（2）要求教师治学严谨，做到虚心学习，认真对待教学各个环节；（3）要有比较渊博的知识，要求教师要广泛涉猎各方面的知识，跟上时代发展的步伐。2.落实学风的要求。学生的学风包括学习习惯，生活习惯，行为习惯的养成等。良好的学风是指学生在学习、生活、卫生、行为等方面养成的良好的习惯和风气，它是长期培育的结果，要从培养好的学习习惯做起，要使学生勤奋学习，善于学习。

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（二）改进领导作风。要形成良好的校风，必须从改进领导作风做起。学校的领导干部必须有：1.实事求是的作风；2.团结同事，联系群众的作风；3.办事公道的作风；4.以身作则，身体力行的作风。

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（三）加强校园文化建设，创建文明的校园环境。1.精心布置，创设和美的校园环境：学校的建筑要合理布局，高雅宜人，校园要凸显绿化、美化、园林化特色以及人文内涵，使师生置身其中能得到美的熏陶，心灵的净化；2.立足课堂，构建和谐互动的学习氛围。在校园文化建设中，课堂文化具有独特的地位。要加大课堂教学改革的力度，不断改进课堂教学的形式和手段，使教与学更为协调，有效促进学生智力因素和非智力因素的协调发展，激发学生的兴趣；3.注重引导，促进师生和谐发展：一方面，倡导教师以发展为本，营造平等、和谐的合作关系，创设浓厚的学术氛围，让教师各显神通，甘于奉献；另一方面，学校教育要以“学会做人”为核心，引导学生树立理想，学会创新，学会礼仪，学会感恩，学会面对挫折，学会承担责任；要坚持不懈地抓好养成教育，为学生的健康成长营造一种良好的育人环境；4.培植载体，创设师生个性和才能发展的舞台。学生的成才，教师的发展，是学校前进的基石。学校要积极创造条件，组织丰富多彩的课外活动，给师生发展个性、展示特长，提供广阔的舞台，从课外兴趣小组到读书征文活动，从演讲比赛到书画联展，为师生提供一个展现身手的广阔空间，这既展示了师生的风采，又为校园文化增添亮丽的色彩。

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重视引导学生学会进行学习的总结和反思-——

教育学生明确学习的目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习质量，形成良好的学风，也即加强对学生的学习指导，是教育学中班主任工作的任务之一，它包括学习目的教育，学习兴趣培养和学习方法指导。但在实际工作中，如果班主任只作简单的灌输，恐怕效果不大。笔者认为，在对学生进行学习指导的工作中，必得利用有利时机，引导学生学会进行学习的总结和反思，让学生找出自己在学习过程中存在的学习动机、知识掌握程度和学习方法上的问题，才能明确今后努力的方向，才能在学法上有更大的进步，才能促进学习质量的提高。

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俗话说，有总结才能提高，有反思才能找准今后努力的方向。毫无疑问，在学校管理的过程中，管理者往往在学生学习告一段落之后，组织开展总结工作，如在期中或期末考试之后，针对考试成绩举行教师或学生的总结会议，分析成绩，表扬先进，激励士气，找出存在的问题，明确今后努力的方向，等等，这些都是必需的。然而，对学生来说，这是学校的总结，除了明确学习动机，激励上进之外，自己反思了吗？找到问题的症结了吗？下来我应该朝哪方面去努力，要掌握什么样的学习方法和技巧呢？所有这些都是模糊的。

因此，在学校管理的过程中，校长要倡导班主任抓住期中或期末考试成绩公布的机会，在分析本班成绩的同时，发动学生作学习的自我总结和反思，每人写一份关于学习的自我剖析材料上交给班主任，当作一篇作文来做。这样，学生通过学习的自我剖析，明确自己今后在哪方面存在不足，哪一科要加强，哪些问题需要进一步钻研，需要采取什么样的学习方法和技巧等。

班主任应引导学生着重在以下几个方面进行学习的总结和反思：（一）有没有在学习的过程中管理好自己的学习计划，落实了多少？（二）有没有在学习的过程中加强基本功的训练？（三）有没有在学习的过程中实施先预习再听课，先复习再作业等学习程序？（四）在学习的过程中，自己是做到了勤学、善思、好问，还是对学习内容囫囵吞枣，以至贪多嚼不烂的境地？（五）在学习的过程中，有没有学会主动适应老师？（六）在学习的过程中，有没有做到科学用脑，劳逸结合？（七）今后学习的计划为何？今后学习努力的方向是什么？要采取哪些有效的学习方法？今后的学习打算达到什么目标？等等。学生写好上交之后，班主任进行批阅，再召开一个关于学习指导的主题班会。相信学生通过对自己学习的总结和反思，对自己学习上不足的认识会更加清晰，对今后学习努力方向的把握更加准确，能掌握更有效的学法和技巧，较快地提高学习质量。

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通过这一做法，班主任对学生学习指导工作的效果也许会更加显著。

（待续）

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