我观察到成人在与孩子沟通方面经常犯的一些重复性错误。

我看到最常见的一个错误是，把行为要求用“尊重”这样的概念解释给孩子。

告诉孩子要尊重别人往往会产生相反的效果。但责任在于那些不了解儿童思维方式的成人。

在探讨心理学细节之前，举些行为错误的例子可能有所帮助。

有一次，我观察到一个小学班级，老师要求每个学生说一些关于一个特定孩子的“好话”。

轮到班里的一个男孩时，他说：“看到你总是让我笑容满面，让我感觉很棒。”

他接着以很理性的方式说：“你是一个失败者，想到你就让我感到自己更好了。”

另一次，我目睹了一个年幼的学生在操场上欺负另一个孩子。

值日生拉着这名学生到一旁，长时间地与他谈论“帮助”。

这名学生黯然指出，他理解了并会遵守。

当值日生让他离开时，他立即扑向同一个孩子并开始痛打他。

值日生沮丧地问学生为什么会立刻转过身并恢复他的攻击，他诚实地回答：“我不明白。你告诉我要帮助他，而打架可以让人变得更强壮，所以我在帮助他。”

这只是常见问题的几个例子。

关键是，像尊重这样的抽象概念对孩子来说没有什么意义。

在大约12岁之前，我们的思维过程主要是具体的。

我们的大脑根本没有发展出足够复杂的神经系统来完全理解含糊不清的概念。

如果您试图与一个年幼的孩子谈论尊严这样的思想，您不太可能有多大进展。

最多的可能是得到一个使用孩子不太理解的其他词汇的机械复制的回答。

然而，如果您告诉孩子一些明显的事情，比如“当你对其他孩子吐舌头时，会让他们感到难过。所以我们有一个规定：我们的舌头都要藏在嘴里。”

孩子就能够理解了。

孩子无法理解什么是破坏某人的个人尊严或自尊心，因为这些概念不是具体的。

但“保持舌头在嘴里”是清晰明了的。

在上面关于操场上“有帮助”的孩子的例子中，值日生可以用具体的语言来防止孩子的攻击。

他们可以告诉他，而不是让他让他要有帮助和尊重，“你的身体需要避免其他人的身体。”

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