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马正发老师双臂夹着粉笔在黑板上写字

假如一位老师没有双手，他还能教学吗？来自郧西县夹河镇陡岭子完全小学的马正发老师用自己的行动证明：“可以，而且还能干得漂亮”。若不是亲眼所见，很难相信如此工整的板书是由一个没有双手的人写出来的。粉笔夹在双臂之间，竟然那么灵动、自然。马正发已经以这种特有的方式，在山村小学书写了25个春秋。

特殊的课堂，无手老师双臂写板书

郧西县夹河镇陡岭子完全小学位于陡峭的山梁之上，2月20日下午，记者驱车来到该校采访。学校一楼右边的一间屋子是二年级教室，这里正在上数学课。只见身高1.7米的马正发老师双臂夹着粉笔，侧弯着身子，在黑板上写字，速度与正常老师差不多。马老师讲得仔细，学生们听得认真，课堂纪律特别好。

“这样的上课场景，我们太熟悉了。”陡岭子完全小学校长邹昌成介绍，马老师带的班是学校最大的教学班，有45名学生。“学校本想给他安排一个轻松的岗位，可他不干，坚持要教学，哪怕带一个班，就要和学生在一起。”

半小时后，下课铃声响起，马老师抱着学生作业本回到二楼办公室。他的办公桌干净整洁，教具摆放整齐，电脑主机上放着一个“学科教学示范岗”牌子。马老师批改作业时，用双臂夹着一本作业放到桌面上，左手臂翻开本子，右手臂压着本子的另一端，然后换用手肘压住作业本，再用双臂把订书机夹住，移过来放在作业本的左上角。

“这个订书机是他压纸、压书用的，是他案头最常用的工具，作用很大。”邹昌成说。

马老师批改作业麻利，字迹工整，十多分钟就批改了十几本。不一会儿，晚餐开饭的钟声响起，马老师放下手头的活儿，快步赶往食堂，“我要照顾学生们吃饭，给他们打饭。”

邹昌成告诉记者，马老师今年54岁，在这个学校十几年了，就像一匹老马，默默无闻，一心扑在教育岗位上，“他这种敬业奉献的精神让我肃然起敬。”

痛苦的回忆，一次意外失去了双手

马老师家住夹河镇孙家沟村，距离学校10公里。由于学校是寄宿制，学校为每名老师分配了宿舍。马老师除了带课，还负责学校的后勤财务工作。

利用晚饭的休息时间，马老师向记者讲述了他的从教经历。1981年他高中毕业，回到当时的孙家沟小学任教。“那时候，我的教学工作突出，被评为先进，学生们都很喜欢我，教学质量在全镇名列前茅。”正当马老师以满腔的热情投入到教学工作时，1992年5月，他遭受了人生的一次重大打击。

“那是一次意外，我的双手被炸掉了。”回想起20多年前的事故，马老师双眼泛红，沉默了许久。

马老师在医院住了20多天后，回家养伤。“那段时间我很消沉，想离开教师队伍，总觉得自己不是一个正常人了。”马老师说，“但是一想到国家培养了我这么多年，一想到相依为命的家人对我的厚爱，特别是一想到可爱的学生们渴求知识的眼神，我舍不得离开他们。”

是年底，马老师在翻看《湖北教育》杂志时，看到一篇文章讲述钟祥市一位叫邱九银的老师，失去双手后坚守三尺讲台的感人故事。“看完后，我似乎又看到了人生的希望。”马老师决定拜访邱九银。

“邱老师的遭遇比我严重，通过锻炼，他还能上课、骑自行车，让我很震惊。邱老师建议我配一副假肢，加强锻炼，一定能回到教学岗位上。”马老师受到鼓励，第二天就去武汉配假肢。

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马老师给学生们打饭

不懈地苦练，甩掉假肢用双臂写字

“戴上假肢写字，字迹很难看，我心里十分痛苦。”马老师回忆，当时，有人在背后议论他：“连手都没有，怎么能教我的孩子学习？”这时，一位学校领导对马老师说：“你只要能写字，就把你留在教学岗位上。”从此，马老师下定决心，一定要甩掉假肢，用双臂苦练教学本领。

“我整整练了5年，不知道写满多少本子。”马老师说，他用双臂夹住钢笔，用嘴拧开笔帽，然后开始写字。起初，两只断臂根本夹不住圆圆的笔杆，夹久了断臂钻心地痛。作业本也不“听话”，他一写字，本子就来回移动。

“我怕别人笑话，每天晚上等妻子睡觉了才开始练，一练就是两小时。”马老师说，断臂上的肉不知磨破了多少次，皮不知脱了多少层，“特别是到了冬天，断臂处的肉磨破了就长冻疮。”

对于正常人来说，备课只用半小时就能完成，但马老师却需要好几个小时。一个翻书的动作，他需要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成。

为了教学需要，马老师还练习粉笔字。学生们知道，马老师的每一个教学动作都付出了巨大的努力，粉笔夹紧了会断，夹松了又会掉……就是在一节节这样的课堂上，孩子们学习了马老师传授的知识。在他们幼小的心灵中，马老师用两只断臂为他们树立起了人生的航标！

在妻子的眼里，马老师有“手”。“农活、家务活，他啥活都能干，还会骑自行车。”妻子说。

无私地奉献，让学生沐浴爱的阳光

“老马常说，学生的事就是他的事，指导孩子们养成良好习惯是他义不容辞的责任。”邹昌成说，学校老师少，各个卫生区域责任人安排不过来，马老师主动把学校最难整治的一块（厕所）接过来，还负责教学楼前的活动平台和教学楼后的阴沟卫生。每次打扫卫生，他都先给学生示范。学生在他的带动下，也成了劳动能手。学生王宇说：“马老师都不怕脏，我们也一定要干好！”

学生的冷暖也牵动着他的心。“我是一个残疾人，更懂得爱的力量。”马老师说，学校的学生主要是留守儿童，这就需要老师们多付出一点，多关心他们。“学生张涛，母亲早年离家出走，父亲去年去世，留下他和姐姐，家境困难，我常给他买学习用品。学生王永刚是留守儿童，脚上的凉鞋坏了，我发现后给他买了新鞋……”这样的事情太多，马老师都记不清了。

去年，学生杜定利身上长疥疮，他奶奶当天有事，没有接他回家。晚上就寝时，马老师见杜定利磨磨蹭蹭不睡觉，一问才知道他还没洗澡抹药。“我就买了药，给他洗澡涂药。”马老师回忆。

第二天，杜定利的奶奶来到学校，拿着一包鸡蛋对马老师说：“孩子在学校多亏你的照顾，送几个鸡蛋给你补补身子吧！”听着老人朴实的话，马老师的眼圈红了，“鸡蛋我没要，但老人的话温暖了我。”

马老师负责照看20名孩子的住宿，他们都是二年级学生。“我每天晚上起床两三次，看看孩子们的被子盖好没有。早上起床，要督促他们整理内务、洗漱。”马老师说，这些学生和他孙子差不多大，他像对待自己的孙子一样，照顾好这些学生。

默默地付出，桃李芬芳满天下

“工作上，马老师不甘人后，从不因为身体原因搞特殊。”让邹昌成印象深刻的是，2012年寒假前，全镇小学期末试卷批改，“那是我第一次见到马老师，他分在语文组。我见他没有双手，就安排他到伙房帮忙。可是，马老师一脸不高兴地说：‘你让我试试，我的速度不比他们慢。’”

“马老师批改试卷的速度，和正常人无异，我佩服。”邹昌成说，2015年，他调到陡岭子完全小学任校长，与马老师共事。“我本想给他调个轻松的岗位，可他坚持要求代课，管理后勤。”在后勤工作中，他还学会了用电脑。

“妻子的理解和支持是成就我事业的基石。”马老师深情地说，有一次，妻子生重病，他准备向学校请假，可妻子对他说：“你现在处处受到领导和同事们的关心和照顾，就要更好地工作。不能为了我，丢下学生不管。”

20多年来，马老师教出了5000余名学生，如今，他们活跃在各个领域。邹昌成介绍，马老师几乎年年都得“先进个人”、“优秀教师”等荣誉和奖励，但是在采访中，记者却没有见到马老师拿出一本荣誉证书。

“我看重的不是这些，教书才是我最大的精神支柱，也是我最大的乐趣。”马老师说。

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